specialpedagogik

Varför ADHD och Autism är sak samma (samma sak)

Jag fick lite påbackning vad gäller några av mina andra inlägg om autism och normalitet. Mamma Malene (Larssen), som har skrivit boken Är jag normal, mamma? om sina upplevelser som förälder till en flicka med ADD, skrev några kommentarer och talade nog inte riktigt ur skägget, kändes det som, eftersom jag gick i någon slags försvarsställning, men utan att veta vad jag försökte försvara mig emot. Hon tyckte i alla fall att jag skulle ta och läsa hennes bok för att... Ja, hon tyckte att jag skulle läsa den. Och det har jag gjort nu. << Läs resten av inlägget >>

Skollagen REDUX

Utbildningsminister Jan Björklund presenterar ett förslag till ny skollag. En lag som skall stå för "kunskap, valfrihet och trygghet" - och innan jag hunnit läsa längre i DN's artikel, frågar jag mig själv vad den nuvarande lagen står för? Sedan frågar jag mig vad Jan Björklund menar att den nuvarande lagen står för? Sedan tänker jag mig att han svarar (men kan inte riktigt föreställa mig vad) och drar slutsatsen att det kanske finns några alternativ. << Läs resten av inlägget >>

The mother of all sammanfattningar!

Att sätta sig ner och skriva en kvalitetsredovisning är tyvärr i mångt och mycket en övning i att slå sig för bröstet och skrika om hur bra man är, trots att man vet att sanningen är en annan. Så långt tycker jag Björklund har rätt när han kritiserar dessa dokument. << Läs resten av inlägget >>

Att bedöma behov

Jag läser i Lärarnas Tidning om Kristian Lutz avhandling Kategoriseringar av barn i förskoleåldern - Styrning och administrativa processer. Artikeln belyser hur "barn som är under utredning eller har utretts av psykiater eller psykolog har större möjlighet att få extra resurser" och att "bedömningar av enbart förskolans pedagoger" sällan resulterar i extra stödåtgärder. << Läs resten av inlägget >>

...och nu ger han sig på förskolan!

Jan Björklund, alltså. Förskolelyftet har sjösatts och nu skall det väl äntligen bli ordning och reda även i förskolan, kantänkas...

Personligen hade jag redan tänkt mig läsa 15 högskolepoäng arabiska till hösten, men det handlar mer om ett Jannelyft än ett förskolelyft. Och det är inte så att jag värjer mig mot fortbildning per se, utan jag har andra grunder för mina invändningar - för sådana har jag (förstås). << Läs resten av inlägget >>

Vaknade ur min Törnrosasömn, öppnade boken och läste...

Jag tror inte ens Gud vet hur länge sedan det var jag läste avsnittet Inledningsfas i kapitlet Psykoanalytisk eller psykodynamisk psykoterapi (HA! Bara titeln låter ju som ett skämt!) i Wrangsjö och Eresunds Att förstå, bemöta och behandla bråkiga barn. Vi ser bara på varandra och konstaterar att det var alldeles för länge sedan. << Läs resten av inlägget >>

Det miljörelativa handikappbegreppet och elever i behov av särskilt stöd

Det miljörelativa handikappbegreppet blir lätt en långrandig historia. Det är lätt att förirra sig in i historiska sammanhang och sidospår. Det är dessutom lika lätt att borra sig alltför djupt in (ner?) i ämnet och gå vilse i sin egen trädgård.

Häromdagen gick jag som bekant ner mig i ett av mina egna små träsk när jag jag bestämde mig för att se om min C-uppsats synligjorde det begrepp som är i fokus. Tyvärr hade jag fel glasögon på mig och såg bara felen, missarna och det som saknades. Jag såg inte det jag sökte i C-uppsatsen, helt enkelt (trots att det egentligen var lätt att se). << Läs resten av inlägget >>

Det brådskande samtalet, Mk II

Jag fick i uppdrag av Maria att skriva om det miljörelativa handikappbegreppet och misslyckades fatalt. Istället gick jag ner mig i ett gammalt träsk från hösten 2005.

Jag visste nämligen att jag skrivit om det här i min C-uppsats och letade upp sagda Word-dokument på datorn. Läste första stycket och häpnade över att det här en gång blivit godkänt av en examinator. Fem kommentarer infogades sålunda i de åtta första raderna om saker som borde utvecklas enligt min för året nyfunna paroll: "Fördjupa, förklara!" << Läs resten av inlägget >>